Modifica di Project-Based Learning (sezione)

=== Progetto e PBL in ambito scolastico ===
Così come il lavoro di gruppo si differenzia dall’Apprendimento cooperativo per il grado di coinvolgimento degli alunni, anche il PBL si differenzia dal più generico Progetto (con cui alcuni docenti ancora lo confondono) per alcuni elementi essenziali:

* Mentre il Progetto segue le direttive del docente, il PBL prevede che sia la ricerca stessa degli alunni ad indirizzare il loro percorso.
* Focus del Progetto è il prodotto, focus del PBL sono il prodotto e i processi.
* Spesso il progetto è extracurricolare, mentre il PBL è incardinato nel curricolo, è una sua attuazione più coinvolgente per gli alunni.
* Per il motivo sopracitato, il Progetto è spesso confinato al contesto scolastico, alle discipline, mentre il PBL lega il disciplinare alla realtà circostante, in cui applica la sua attuazione. Oppure, nel caso di alcuni progetti extracurricolari, è totalmente slegato dalla prassi didattica quotidiana, ed esaurisce la sua funzione al suo termine
* Anche la presentazione del Progetto spesso rimane nell’ambito della classe, a meno che non sia legato alla partecipazione ad un concorso, mentre il PBL si propone ad un pubblico più vasto, anche esterno alla scuola.
* A volte il Progetto si attua dopo l’apprendimento, come sintesi o verifica; nel PBL l’apprendimento avviene “durante” il progetto.
* Ultimo, ma non meno importante: spesso nel progetto è previsto un unico prodotto finale, comune a tutti gli alunni; il PBL prevede che ogni gruppo produca la soluzione più adatta alla ricerca svolta.

La differenza principale con il Challenge Based Learning, invece, risiede nel fatto che la sfida di questo tipo di metodologia prevede una graduatoria tra le soluzioni presentate, con la selezione delle prime tre, mentre il PBL considera valide tutte le soluzioni presentate, senza graduarle; entrambe le metodologie prevedono la riflessione su prodotti e processi da parte del gruppo artefice della soluzione e degli altri gruppi, per una revisione del lavoro in ottica migliorativa.